| Revista: | Revista historia hoje |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000408411 |
| ISSN: | 1806-3993 |
| Autors: | Munakata, Kazumi1 |
| Institucions: | 1Pontificia Universidade Catolica de Sao Paulo, Sao Paulo. Brasil |
| Any: | 2013 |
| Període: | Jun |
| Volum: | 2 |
| Número: | 3 |
| Paginació: | 251-267 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en inglés | In the current discussions in the field of history teaching, the group of the socalled Didactics of History (or Geschichtsdidaktik) postulates that the theme must overcome the walls of the school to examine all ‘elaborations of History without scientific way’, i.e. those which are not the result of academic research. This Didactics would not belong, therefore, to the scope of education, but to that of Science of History itself. We can, however, ask if the activity of the (school) history teacher is the same nature as that of journalists, filmmakers, museum professionals, comics authors, conversations among the housekeepers on the neighborhood, etc. This article discusses these issues and proposes as an alternative a script for building a history of taught History, indicating the historical conditions involved in the creation of the school subject called History, taking as references the curriculum theory and the history of school subjects |
| Resumen en portugués | Nas discussões atuais no campo do ensino de História, o grupo da autodenominada Didática da História (ou Geschichtsdidaktik) postula que a questão deve ultrapassar os muros da escola para examinar todas as ‘elaborações da História sem forma científica’, ou seja, aquelas que não resultam de pesquisas acadêmicas. Essa Didática não pertenceria, portanto, ao âmbito da Educação, mas da própria Ciência da História. Pode-se, no entanto, perguntar se a atividade do professor (escolar) de História é da mesma natureza que a dos jornalistas, cineastas, profissionais de museu, autores de história em quadrinhos, conversas de donas de casa sobre a situação do país etc. O artigo discute essas questões e propõe como alternativa um roteiro para a construção de uma história da História ensinada, indicando as condições históricas implicadas na constituição da disciplina escolar denominada História, tendo como referenciais a teoria curricular e a história das disciplinas escolares |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Sistemas educativos, Pedagogía, Didáctica, Enseñanza de la historia, Historia, Cultura |
| Text complet: | Texto completo (Ver PDF) |
