| Revista: | Revista historia de la educación latinoamericana |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000366029 |
| ISSN: | 2256-5248 |
| Autors: | Soto Arango, Diana1 |
| Institucions: | 1Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Tunja, Boyacá. Colombia |
| Any: | 2011 |
| Període: | Ene-Jun |
| Número: | 16 |
| Paginació: | 225-254 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Se presenta el análisis de los mensajes que vehiculan los textos escolares, de ciencias sociales, en la educación básica primaria y secundaria, sobre los imaginarios que identifican la historia cultural de la colonia en especial el referente a la expedición Botánica, dentro del movimiento cultural de la Ilustración, y la relación de esta con la Independencia americana. El análisis se enmarca dentro de la legislación de Colombia, de los tres períodos que comprende la investigación. El método se circunscribe dentro de la corriente historiográfica de la historia social de la educación comparada y en concreto en la tendencia de análisis de textos escolares bajo los indicadores de: conceptualización de la ilustración y expedición botánica; relevancia de la expedición en el inicio de la ciencia en Colombia y los vínculos con la independencia; figuras de científicos relevantes; aportación a la identidad nacional, actividades didácticas. En la iconografía se establece la tipología de las figuras de Mutis, colaboradores y de plantas. Los resultados se enmarcan en la poca relevancia en los contenidos y la iconografía de la Expedición Botánica. En la conclusión se estableció que en los períodos de estudio varían los diseños de los textos y los contenidos |
| Resumen en inglés | It is presented the analysis of the messages that have in implicitly way the school textbooks, of social sciences, in the basic primary and secondary education, on the imaginary ones who identify the cultural history of the colony, especially the modal to the Botanical expedition, inside the cultural movement of the Illustration, and the relation of this one with the American Independence. The analysis places inside the legislation of Colombia of three periods that understands the investigation. The method limits itself inside the current history-graphic of the social history of the compared education and its makes a concrete in the trend of analysis of school texts under the indicators of: conceptualization of the illustration and botanical expedition; relevancy of the expedition in the beginning of the science in Colombia and the links with the independence; figures of relevant scientists; contribution to the national identity, didactic activities. In the iconography there is established the typology of the figures of Mutis, collaborators and of plants. The results place in small relevancy in the contents and the iconography of the Botanical Expedition. In the conclusion it was found that in the periods of study they change the designs of the texts and the contents |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Historia y filosofía de la educación, Textos escolares, Educación básica, Educación media y media superior, Historia cultural, Imaginarios, Independencia, Botánica, Ilustraciones, Colombia |
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