| Revista: | Revista da FAEEBA |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000436052 |
| ISSN: | 0104-7043 |
| Autors: | Oliveira, Maria Olivia de Matos1 Ornellas, Maria de Lourdes Soares1 |
| Institucions: | 1Universidade do Estado da Bahia, Salvador, Bahia. Brasil |
| Any: | 2014 |
| Volum: | 23 |
| Número: | 42 |
| Paginació: | 163-172 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | This article discusses the relationship between media and educationat the interface with the social representations, and it debates the role of different media in the formation of contemporary society, as well as criticizes the social impacts of globalization and technology. The study also analyzes broadcast messages organized by social actors, based on cognitive, affective, ideological, social, historical and cultural criteria from a Social Representation viewpoint, conceived of as commonsense knowledge and formed by the daily life of the subject. Taking as theoretical base researchers who are reference in the two fields of study presented here as, in social representation, MOSCOVICI (1976; 1978); JODELET (2009; JOVCHELOVITCH (2004); ALVES – MAZZOTTI (1997); SÁ (1994), and in media, (THOMPSON, 2007; 2011); McLUHAN (2005); MARTÍN-BARBERO (2001); DIZARD (2000), the authors deepen the debate about the limits and potentialities of the means of mass communication, their ability to manipulate public opinion, bringing back the subject who expresses a practical knowledge of assimilation, learning and interpretation of the world, which is produced collectively in social practice and in interpersonal relationships. It is an approach which is now at the center of an interdisciplinary debate because it attempts to name and establish relationships between symbolic constructions and the social reality. On the other hand, the authors, who have been studying this theme, both in study groups and in publications, intend to plant seeds that can germinate, thus opening new horizons and perspectives of analysis of listening to the media and its expertise for future researchers and scholars |
| Resumen en portugués | O presente artigo trata das relações entre mídia e educação, na interface com as representações sociais, discutindo o papel das mídias na formação da sociedade contemporânea, criticando os impactos sociais da globalização e da tecnologia. O estudo também analisa as mensagens veiculadas e organizadas pelos atores sociais, a partir de critérios cognitivos, afetivos, ideológicos, sociais, históricos e culturais, à luz da teoria das Representações Sociais conceituada como o conhecimento do senso comum e formada em razão do cotidiano do sujeito. Tomando como base teóricos que são referências nas Representações Sociais – Moscovici (1976, 1978); Jodelet (2009); Jovchelovitch (2004); Alves-Mazzotti (1994); Sá (1998) – e da Mídia – Thompson (2007, 2011); McLuhan (2005); Martín-Barbero e Rey (2001); Dizard (2000) –, as autoras aprofundam o debate sobre os limites e as potencialidades dos meios de comunicação de massa, sua capacidade de modelação da opinião pública, resgatando o sujeito que expressa um saber prático de assimilação, aprendizagem e interpretação do mundo, que é produzido coletivamente na prática social e nas relações interpessoais. É uma abordagem que se encontra hoje no centro de um debate interdisciplinar, pois tenta nomear e fazer relações entre as construções simbólicas e a realidade social. Por outro lado, é intenção das autoras, que vêm estudando essa temática, quer nos respectivos grupos de pesquisa, quer nas publicações, deixar sementes que possam germinar, abrindo novos recortes e outras perspectivas de análises da escuta da mídia e de seu saber-fazer, para futuros pesquisadores e acadêmicos |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Pedagogía, Medios de comunicación masiva, Representaciones sociales, Recepcion crítica, Comunicación mediatizada, Sujeto, Poder, Globalización, Posmodernidad, Tecnología |
| Text complet: | Texto completo (Ver HTML) |
