| Revista: | Revista da FAEEBA |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000406535 |
| ISSN: | 0104-7043 |
| Autors: | Anjos, Isa Regina Santos dos1 |
| Institucions: | 1Secretaria de Estado da Educacao de Sergipe, Aracaju, Sergipe. Brasil |
| Any: | 2007 |
| Període: | Ene-Jun |
| Volum: | 16 |
| Número: | 27 |
| Paginació: | 143-148 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, prospectivo |
| Resumen en inglés | It’s observed nowadays, in the worldwide and national setting, a discussion about the social and school inclusion politics for people with special educational needs as a strategy for the guarantee of the right for a quality education, in accordance with the principles of education for all, included in the 1988 Constitution. In Brazil, the professional education for people with special educational needs is being widely discussed in the Special Education setting, considering that work constitutes a way of social inclusion for this population and, consequently, a way of propitiating the acquisition of theoretical, technical and operational knowledge related to the production of assets and services, developed both in the school and in the companies. It follows that it is clear that a proposal of education for work for people with special educational needs means a progress in the conquest of the rights for these people. However, the questions discussed in this article show that there’s still much to do so that these people can, in fact, be included in the work market, since the challenge is exactly to find possibilities for the construction of an inclusive educational system in different manners of conceiving and practicing the educational process |
| Resumen en portugués | Presencia-se, atualmente, no cenário mundial e nacional o debate sobre a política de inclusão escolar e social de pessoas com necessidades educacionais especiais, enquanto estratégia para a garantia do direito a uma educação de qualidade, de acordo com os princípios de educação para todos presentes na Constituição de 1988. No Brasil, a educação profissional para pessoas com necessidades educacionais especiais vem sendo amplamente discutida no âmbito da Educação Especial, a partir do pressuposto de que o trabalho constitui-se em uma via de inclusão social dessa população e, conseqüentemente, em uma forma de propiciar a aquisição de conhecimentos teóricos, técnicos e operacionais, relacionados à produção de bens e serviços, sejam estes desenvolvidos tanto na escola quanto nas empresas. Concluindo, é evidente que uma proposta de educação para o trabalho para as pessoas com necessidades educacionais especiais representa um avanço na conquista dos direitos dessas pessoas. Porém, as questões discutidas neste artigo mostram que ainda há muito por se fazer para que essas pessoas realmente possam ser incluídas no trabalho, pois o desafio é exatamente encontrar possibilidades de construção de um sistema educacional inclusivo nas diferentes formas de conceber e praticar o processo educacional |
| Disciplines | Economía, Educación |
| Paraules clau: | Economía del trabajo, Educación especial, Sistemas educativos, Deficiencia mental, Derecho a la educación, Educación inclusiva, Educación profesional, Política educativa, Brasil |
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