As identidades dos alunos em tempos de cultura digital: a percepcao dos professores de educacao basica



Título del documento: As identidades dos alunos em tempos de cultura digital: a percepcao dos professores de educacao basica
Revista: Revista da FAEEBA
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000436122
ISSN: 0104-7043
Autors: 1
1
Institucions: 1Universidade Catolica Dom Bosco, Faculdade de Educacao, Rio de Janeiro. Brasil
Any:
Volum: 23
Número: 42
Paginació: 219-227
País: Brasil
Idioma: Portugués
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Aplicado, analítico
Resumen en inglés This paper focuses on the effects of digital culture on students ́ identities perceived by teachers of basic education. It is based on the theoretical field of Cultural Studies, which is concerned with the effects that ICT, as human inventions, have produced in us and the changes they have brought to education, problematizing the different meanings of educating in times of digital culture. In order to identify such changes, open questionnaires were applied to 20 teachers of basic education from a state school located in the middle-west of Brazil. According to our theoretical discussions, the characteristics of students identified by the teachers can be seen as either harmful (lack of interest, inquietude, distraction, self-indulgence, dispersion) or favorable (creativity, interlocution, interest, curiosity, more information) to the education process, or even as a combination of both. Anyway, they reveal the post- modern students’ condition as subjects that are an effect of a range of discourses folded in their bodies, including the media discourse. Due to these discourses, their identities are constantly resignified
Resumen en portugués O artigo centra-se nos efeitos percebidos pelos professores nas identidades dos alunos da educação básica em razão da cultura digital. Inspira-se no campo teórico dos Estudos Culturais, que tem como uma de suas preocupações mostrar os inúmeros efeitos que as TICs, como invenções humanas, produzem sobre nós e as transformações que elas trazem para a educação, problematizando os diferentes significados do ato de educar em tempos de cultura digital. Para identificar as mudanças observadas, foram aplicados questionários abertos para 20 professores de educação básica de uma escola da rede estadual localizada na região Centro- Oeste do Brasil. De acordo com nossas discussões teóricas, as características dos estudantes apontadas pelos professores podem ser vistas como prejudiciais ao processo educativo (desinteresse, agitação, distração, comodismo, dispersão), favoráveis (criatividade, interlocução, interesse, curiosidade, mais informação) ou, ainda, como uma mescla de ambos os tipos. De qualquer modo, elas mostram a condição dos estudantes pós-modernos, sujeitos que são um efeito dos inúmeros discursos que se dobram em seus corpos, incluindo os discursos midiáticos. Em razão desses discursos, suas identidades são constantemente ressignificadas
Disciplines Educación
Paraules clau: Educación básica,
Sociología de la educación,
Cultura digital,
Identidad,
Estudiantes,
Percepción,
Profesores
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