| Revista: | Revista da Casa da Geografia de Sobral |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000592264 |
| ISSN: | 2316-8056 |
| Autores: | Lima, Tila de Menezes1 França, Cristiane Ferreira de Souza2 Sena, Ivânia Paula Freitas de Souza3 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Vale do São Francisco, Petrolina, Pernambuco. Brasil 2Universidade Estadual Vale do Acaraú, Sobral, Ceará. Brasil 3Universidade do Estado da Bahia, Salvador, Bahia. Brasil |
| Año: | 2024 |
| Volumen: | 26 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 279-309 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en inglés | Since the 1990s, there has been a series of curricular reforms in Brazil that seek to pave the way for private initiative, in a movement that aims to commodify public education amid the escalation of the neoliberal agenda, which, in turn, combines interests of economic groups, which are articulated in several dimensions, ranging from the global to the local level. This article aims to contribute to think about the ontological and epistemological bases contained in the BNCC, demonstrating the conservative and multiculturalist character in its role in (re)producing the status quo and maintaining social inequalities, through the attempt to capture the school, curriculum and teaching work, highlighting the role of the World Bank. Thus, the methodology was based on the historical and dialectical materialist method based on matrix research, under the coordination of the State University of Bahia - UNEB, the Federal University of Alagoas - UFAL and the Federal University of Bahia - UFBA, of a national nature, which has the title - The BNCC in control of public education: neoliberal mechanisms to contain emancipatory educational perspectives. Compreende-se que, se por um lado há uma nova ofensiva do capital em relação educação, por outro lado, há movimentos contra hegemônicos, seja no campo ou na cidade, que lutam por uma educação pública, gratuita, socialmente referenciada e de qualidade. |
| Resumen en español | Desde los años 1990, se constata, en Brasil, una serie de reformas curriculares que buscan abrir camino para la iniciativa privada, en un movimiento que objetiva mercantilizar la educación pública frente a la expansión de una agenda neoliberal que, amalgamando los intereses de grupos económicos, se articula en varias dimensiones que van de lo global a lo local. Este artículo tiene por objetivo contribuir con reflexiones sobre las bases ontológicas y epistemológicas que fundamentan la BNCC, demostrando el carácter conservador y multiculturalista de esta en la (re)producción del status quo y en la preservación de las desigualdades sociales a través del control de la escuela, del currículo y del trabajo docente, destacando el papel que desempeña, en dicho proceso, el Banco Mundial. La metodología fue definida por el método materialismo histórico-dialéctico, a partir de una investigación matricial, de carácter nacional, titulada A BNCC en el control de la educación pública: mecanismos neoliberales para contener las perspectivas educativas emancipatorias, coordinada en conjunto por la Universidad del Estado de Bahía -UNEB-, la Universidad Federal de Alagoas -UFAL- y la Universidad Federal de Bahía -UFBA. Se comprende que, por un lado, existe una nueva ofensiva del capital en relación al control de la educación mientras que, por otro lado, se desarrollan movimientos contrahegemónicos que, sea en el campo o en la ciudad, luchan por una educación pública, gratuita, de calidad y socialmente referenciada. |
| Resumen en portugués | Desde os anos 1990, constata-se, no Brasil, uma série de reformas curriculares que buscam abrir caminho para a iniciativa privada, num movimento que objetiva mercantilizar a educação pública frente escalada da agenda neoliberal, que, por sua vez, alia interesses de grupos econômicos, os quais se articulam em várias dimensões, que perpassam do global ao local. Este artigo tem o objetivo de contribuir com reflexões sobre as bases ontológicas e epistemológicas contidas na BNCC, demonstrando o caráter conservador e multiculturalista em seu papel na (re)produção do status quo e na manutenção das desigualdades sociais, pela tentativa de captura da escola, do currículo e do trabalho docente, destacando o papel do Banco Mundial. Para tanto, a metodologia se pautou pelo método materialista histórico e dialético a partir da pesquisa matricial, sob a coordenação da Universidade do Estado da Bahia - UNEB, da Universidade Federal de Alagoas - UFAL e da Universidade Federal da Bahia - UFBA, de caráter nacional que tem como título - A BNCC no controle da educação pública: mecanismos neoliberais para conter as perspectivas educacionais emancipatórias. Compreende-se que, se por um lado há uma nova ofensiva do capital em relação educação, por outro lado, há movimentos contra hegemônicos, seja no campo ou na cidade, que lutam por uma educação pública, gratuita, socialmente referenciada e de qualidade. |
| Disciplinas: | Educación, Geografía |
| Palabras clave: | Reformas educativas, Neoliberalismo., BNCC., Conservadurismo., Multiculturalismo., Planeación y políticas educativas, Geografía humana |
| Keyword: | Educational reforms., Neoliberalism., BNCC., Conservatism., Multiculturalism., Educational policy and planning, Human geography |
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