| Revista: | Profile |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000411136 |
| ISSN: | 1657-0790 |
| Autors: | Lara Herrera, Romero1 |
| Institucions: | 1Universidad Nacional Autónoma de México, México, Distrito Federal. México |
| Any: | 2015 |
| Període: | Ene-Jun |
| Volum: | 17 |
| Número: | 1 |
| Paginació: | 105-120 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Inglés |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado, analítico |
| Resumen en español | Este artículo se centra en la percepción de los estudiantes mexicanos ante el aprendizaje de la historia de México en inglés a través de la enseñanza basada en contenidos, el cual es uno de los muchos modelos de métodos pedagógicos bilingües establecido en México y el mundo. Se eligió un enfoque fenomenológico con el fin de conocer y analizar las experiencias vividas por los participantes a través de entrevistas semi-estructuradas; esto a su vez permitió descubrir su aceptación o rechazo hacia el aprendizaje de la historia de México en inglés. Los datos demuestran que a pesar del rechazo inicial de los estudiantes hacia un tema tan delicado, al final la mayoría de los estudiantes encontraron el método significativo, despertando en ellos un sentimiento de orgullo |
| Resumen en inglés | This article focuses on Mexican students’ perceptions of learning the history of Mexico in English through content-based instruction, which is one of many types of bilingual pedagogical approaches that are now considered established approaches in Mexico and around the globe. A phenomenological approach was chosen in order to understand and examine participants’ lived experiences through semistructured interviews; this in turn led to the discovery of their acceptance or rejection towards learning the history of Mexico in English. The data suggest that despite students’ initial rejection to learning a sensitive subject as is the history of Mexico in English, most students found the content-based method as being meaningful, thus, they had a sense of pride in the end |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Didáctica, Educación media y media superior, Estrategias de aprendizaje, Historia de México, Inglés, Percepción, actitudes, Creencias, Enseñanza basada en contenidos |
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