| Revista: | Perfiles educativos |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000502884 |
| ISSN: | 0185-2698 |
| Autors: | Contreras Salinas, Sylvia1 Olavarría Aranguren, José2 Celedón Bulnes, Roberto3 Molina Gutiérrez, Rodrigo4 |
| Institucions: | 1Universidad de Santiago de Chile, Departamento de Educación, Santiago de Chile. Chile 2Universidad Academia de Humanismo Cristiano, Santiago de Chile. Chile 3Fundación Crea Equidad, Santiago de Chile. Chile 4Universidad de Santiago de Chile, Santiago de Chile. Chile |
| Any: | 2020 |
| Període: | Oct-Dic |
| Volum: | 42 |
| Número: | 170 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | Este artículo presenta los resultados de una investigación sobre brecha de género en 10 establecimientos mixtos de enseñanza secundaria en Chile. Su objetivo es analizar los factores que permitieron mejorar los resultados de aprendizaje de lenguaje y lectura de los estudiantes varones y reducir la brecha de género. Se utilizó metodología cualitativa, estudio de casos múltiples y análisis integrado del conjunto de casos, con el fin de destacar similitudes y diferencias. Un hallazgo central es que tanto en los establecimientos en que se redujo la brecha, como en los que se mantuvo o aumentó, los resultados no se pueden atribuir a una decisión institucional de incorporar políticas y prácticas que afecten el orden de género y las brechas; los establecimientos que lograron reducirla reafirman dicho orden en sus prácticas, al estimular la competencia entre los estudiantes varones y al inculcar el respeto por las disposiciones escolares y familiares |
| Resumen en inglés | This article presents the results of an investigation on gender gap carried out in 10 coed secondary schools in Chile. Our aim is to analyze the factors that made it possible to improve language and reading learning in male students, thus reducing the gender gap. Qualitative methodology, multiple case study and integrated analysis were used in order to highlight similarities and differences. One of our central findings was that neither in the schools in which the gap was reduced, nor in those in which it was maintained or increased, these results can be attributed to institutional decisions, policies or practices focused on tackling gender gaps and inequities; moreover the schools that managed to reduce the reading gap reaffirm existing gender inequities by stimulating competition among male students and by instilling respect for school and family regulations |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Educación media y media superior, Chile, Lectura, Jóvenes, Aprendizaje del lenguaje, Competencia lectora, Diferencias de género, Educación secundaria |
| Keyword: | Secondary education, Chile, Reading, Youths, Languaje learning, Reading competence, Gender inequality, Secondary education |
| Text complet: | Texto completo (Ver HTML) Texto completo (Ver PDF) |
