| Revista: | Debates em educacao |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000393122 |
| ISSN: | 2175-6600 |
| Autors: | Moura, Terciana Vidal1 Santos, Fabio Josue Souza dos1 |
| Institucions: | 1Universidade Federal do Reconcavo da Bahia, Salvador, Bahia. Brasil |
| Any: | 2012 |
| Període: | Ene-Jul |
| Volum: | 4 |
| Número: | 7 |
| Paginació: | 65-86 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | The work presents a cutout of a survey conducted in the context of multisseriadas classes whose goal is to understand the p edagogical practice of teachers who work in classes with this configuration. It is a qualitative research, conducted through ethnographic case study. For the survey data, interviews were carried out, the application of questionnaires and conducting observa tion in locus focus group. Specifically, the text is to be checked by the teaching work in the context of the classes multisseriadas, discussing the impact that the policies of adjustment from the neoliberal ideal exercise over the teachers ' work and poin t out the strategies used to overcome the limits of this regulation and build more autonomous practices. We believe that even in this unfavourable context where weigh the policies of adjustment of teaching work, teachers of classes multisseriadas manage to undertake instructional strategies that are a counter - hegemonic communication insofar as it defies and leverages a pedagogical do that "spoof" the official policy guidelines putting himself as author and subject of his practice |
| Resumen en portugués | O trabalho apresenta um recorte de uma pesquisa realizada no contexto das classes multisseriadas cujo objetivo é compreender a prática pedagógica dos professores que atuam em turmas com esta configuração. Trat a - se de uma pesquisa qualitativa, realizada através de estudo de caso etnográfico. Para o levantamento de dados foram realizadas entrevistas, aplicação de questionários, observação in locus e realização de grupo focal. Especificamente, o texto tem por fina lidade problematizar o trabalho docente no contexto das classes multisseriadas, discutindo o impacto que as políticas de regulação oriundas do ideário neoliberal exercem sobre o trabalho dos professores e apontar as estratégias por eles utilizadas para sup erar os limites dessa regulação e construir práticas mais autônomas. Consideramos que mesmo neste contexto desfavorável onde pesam as políticas de regulação do trabalho docente, os professores das classes multisseriadas conseguem empreender estratégias did áticas que se revestem numa perspectiva contra - hegemônica na medida em que desafia e potencializa um fazer pedagógico que “burla” as orientações das políticas oficiais colocando - se como autor e sujeito de sua prática |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Pedagogía, Didáctica, Planeación y políticas educativas, Docentes, Práctica educativa, Métodos de enseñanza, Asignaturas |
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