| Journal: | Revista letras (Curitiba) |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000376770 |
| ISSN: | 0100-0888 |
| Authors: | Lucchesi, Dante1 |
| Institutions: | 1Universidade Federal da Bahia, Salvador, Bahia. Brasil |
| Year: | 2011 |
| Season: | Ene-Jun |
| Number: | 83 |
| Pages: | 163-187 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico |
| English abstract | The issue of Portuguese language teaching at schools was recently put under the spotlight in Brazilian society at the rise of a polemic caused by the news that circulated in May 2011 in the mass media, according to which the Brazilian Ministry of Education was distributing a textbook that allegedly “teaches people to speak improperly”. The emerging debate exposed the contradiction between the attained progress in terms of public policy of language teaching and a retrogress inherent to the prevailing concept of language widespread in society. It was also clear from this episode that conservative segments of society hold the position that the scientific study of language should not be part of the content of Portuguese classes, which should be restricted to teaching the “standard norm”. According to this view, the school should correct the student’s speech, especially if he or she comes from lower social strata, so that he or she could have the opportunity to socially ascend. In this context, the acknowledgement of linguistic diversity and the legitimacy of all its varieties were considered detrimental to the fulfillment of what is considered the major duty of school. This paper approaches some issues that underlie the polemic, namely: (i) the generalized ignorance about the reality of language, widespread in society; (ii) the problem of defining the linguistic norm of reference in Brazil, or simply Brazilian Standard Norm; (iii) the differences regarding patterns of linguistic behavior and regarding subjective evaluation of linguistic variation among distinct social segments as a reflex of historical inequalities that characterize Brazilian society; and (iv) the challenges faced by those who plan language teaching in a democratic and pluralist society |
| Portuguese abstract | A polêmica gerada pela notícia de que o MEC estava distribuindo um livro de português que “ensinava a falar errado”, veiculada no mês de maio deste ano de 2011, na grande imprensa, colocou em debate na sociedade brasileira a questão do ensino de língua portuguesa. Nesse debate, aflorou a contradição entre os avanços alcançados em termos de políticas públicas de ensino de língua materna e o atraso que marca a visão hegemônica de língua na sociedade. Também ficou bastante clara no episódio a posição dos segmentos conservadores de que o estudo científico da língua não deveria fazer parte dos conteúdos da disciplina língua portuguesa, que deveria se restringir, assim, ao ensino da chamada “norma culta”. Dentro dessa visão, a escola deveria corrigir a fala do aluno, sobretudo do aluno proveniente das classes populares, para que esse aluno tivesse a possibilidade de ascender socialmente. Nesse contexto, o reconhecimento da diversidade da língua e da legitimidade de todas as suas variedades foi considerado prejudicial ao cumprimento do objetivo maior da escola. Este texto aborda algumas questões que estão subjacentes à polêmica, destacando: (i) o desconhecimento generalizado na sociedade em relação à realidade da língua; (ii) o problema da norma de referência linguística no Brasil, ou, simplesmente, norma padrão brasileira; (iii) as diferenças nos padrões de comportamento linguístico e na avaliação subjetiva da variação linguística entre os diversos segmentos sociais como reflexo das desigualdades históricas que caracterizam a sociedade brasileira; e (iii) os desafios do ensino de língua portuguesa numa sociedade democrática e pluralista |
| Disciplines: | Literatura y lingüística, Educación |
| Keyword: | Sociolingüística, Lingüística aplicada, Didáctica, Educación básica, Portugués, Libros de texto, Enseñanza de idiomas, Lenguaje, Variantes lingüísticas |
| Full text: | Texto completo (Ver HTML) |
