| Journal: | Revista educacao especial |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000442970 |
| ISSN: | 1808-270X |
| Authors: | Reis, Helena Isabel da Silva1 Pereira, Ana Paula da Silva2 Almeida, Leandro da Silva2 |
| Institutions: | 1Instituto Politecnico de Leiria, Leiria. Portugal 2Universidade do Minho, Instituto de Educacao, Braga. Portugal |
| Year: | 2016 |
| Season: | May-Ago |
| Volumen: | 29 |
| Number: | 55 |
| Pages: | 269-280 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| English abstract | The evaluation of disorders characterized by atypical development and behavior patterns such as the Autism Spectrum Disorder is at least complex. From diagnosis to the sole discretion of PEA that contradiction, uncertainty and disagreement arise between the various professionals and, despite the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders provide a thorough description of the child’s symptomatic profile with ASD, the observation, the use of checklists and standardized tests, together with the family, remains crucial for determining an individualized plan of intervention. The design quality of instruments determines the accuracy and reliability of the information and higher capacity in relevant information provided, the greater validity of the instrument and more complete information will be obtained by researchers and clinicians as they pretend. Despite the significant increase in research on the labor force and rapid advances in science, efficient evaluation of this disorder remains a challenge, especially to determine an effective early intervention |
| Portuguese abstract | A avaliação das perturbações caracterizadas por padrões de comportamento e de desenvolvimento atípicos tal como a Perturbação do Espetro do Autismo é, no mínimo, complexa. Desde o diagnóstico à própria descrição de PEA que a contradição, incerteza e desacordo surgem entre os vários profissionais e, apesar do Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders providenciar uma descrição cuidadosa do perfil sintomático da criança com PEA, a observação, a aplicação de checklists e de instrumentos standardizados, conjuntamente com a família, continua a ser crucial para o desenvolvimento de um plano individualizado de intervenção. A qualidade na elaboração dos instrumentos determina a precisão e confiança da informação obtida por estes e, quanto maior for a capacidade de informação relevante fornecida, maior a validade do instrumento e mais completa será a informação que os clínicos e pesquisadores pretendem. Apesar do aumento significativo da pesquisa sobre a PEA e dos rápidos avanços na ciência, a avaliação eficiente desta perturbação continua a ser um desafio, sobretudo, para determinar uma intervenção precoce efetiva |
| Disciplines: | Educación, Psicología |
| Keyword: | Educación especial, Autismo, Evaluación, Intervención, Diagnóstico, Desórdenes mentales, Psicología clínica |
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