| Journal: | Revista de educacao publica |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000449398 |
| ISSN: | 2238-2097 |
| Authors: | Dunck-Cintra, Ema Marta1 Santana, Aurea Cavalcante1 |
| Institutions: | 1Instituto Federal de Mato Grosso, Cuiaba, Mato Grosso. Brasil |
| Year: | 2017 |
| Season: | May-Ago |
| Volumen: | 26 |
| Number: | 62 |
| Pages: | 433-453 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| English abstract | With a study based on field and bibliographical research which entangles decolonial authors and authors that discuss about teacher training, this article analyzes the position of Chiquitano teachers and shows the communities of the Portal de Encantado Indigenous Land, through education, are gradually transforming the “being less” into “being more” (FREIRE, 2014b). It is possible to state that the creation of the Chiquitano school and the teacher training gradually made themselves and their “new” world, register their culture, value ancestral knowledge, produce science and define their pedagogical practices |
| Portuguese abstract | Com estudo pautado em pesquisa de campo e bibliográfica e que enreda autores decoloniais e autores que discutem sobre a formação de professores, este artigo analisa o posicionamento dos professores Chiquitano e mostra as comunidades da Terra Indígena Portal de Encantado, por meio da educação, estão, gradativamente, transformando o “ser menos” em “ser mais” (FREIRE, 2014b). É possível afirmar que a criação da escola Chiquitano e a formação dos professores fizeram com que gradativamente constituíssem a si mesmos e ao seu “novo” mundo, registrassem a sua cultura, valorizassem o conhecimento ancestral, produzissem ciência e definissem as suas práticas pedagógicas. P |
| Disciplines: | Antropología, Educación |
| Keyword: | Etnología y antropología social, Pedagogía, Formación docente, Profesores indígenas, Prácticas pedagógicas, Decolonialidad, Chiquitano |
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