| Journal: | Revista de administracao da UNIMEP |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000413774 |
| ISSN: | 1679-5350 |
| Authors: | Amaro, Rubens de Araujo1 |
| Institutions: | 1Universidade Federal do Espirito Santo, Vitoria, Espirito Santo. Brasil |
| Year: | 2014 |
| Season: | May-Ago |
| Volumen: | 12 |
| Number: | 2 |
| Pages: | 59-84 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Revisión bibliográfica |
| Approach: | Descriptivo |
| English abstract | One of the reasons for the rising interest in learn ing amongst theorists and practitioners of organizational studies, is the belief that learning may contribute to the competitive advantage of the organizations. In the academic sphere studie s have grown in number as well as in diversity of approaches. Field studies show that mo re than 80% of what is learned in the work context come from individual strategies such as obs ervation, enquiry, reflection and reading, giving informal and incidental learning an importan t role within the field of organizational learning. Whereas formal learning occurs in structu red contexts in which the control of what is touched lies on the one teaching, informal learn ing rests throughout lifetime and the learner is the main actor. Adopting the informal and incide ntal learning approach, the objective of this study was to map and to analyze the learning s trategies in creation by visual art professionals, and to identify the enablers and bar riers to learning in their working context. A basic qualitative study has been conducted in one o rganization of corporate communication and events. The results contribute to the understan ding of how individual learning migrates to organizational learning and how organizational lear ning migrates to individual learning. The analysis of the data permitted to add two new forms of learning to studies conducted previously by Antonello (2005). The study also conc luded that reflection during the process is as important or more than reflection only after the learning process |
| Portuguese abstract | Entre as razões do crescente interesse de teóricos e práticos em estudos organizacionais na aprendizagem está a crença de que esta pode contrib uir para a vantagem competitiva das organizações. Na esfera acadêmica, os estudos têm s e multiplicado tanto em quantidade quanto em diversidade de abordagens. Estudos empíri cos apontam que mais de 80% do que é aprendido no ambiente de trabalho decorre de estrat égias pessoais tais como observação, questionamento, reflexão e leitura, fazendo com que a aprendizagem informal e incidental seja uma importante abordagem para compreender a ap rendizagem nas organizações. A aprendizagem informal, ao contrário da formal que o corre em situações estruturadas onde o controle do que se aprende reside no que ensina, se dá ao longo da vida e tem como ator central o aprendiz. Adotando a abordagem da aprendi zagem informal e incidental, este trabalho objetivou mapear e analisar as estratégias de aprendizagem de criação por profissionais de artes visuais, bem como identifica r os facilitadores e barreiras a essa aprendizagem no ambiente em que trabalham. Para iss o, realizou um estudo qualitativo básico em uma empresa de comunicação e eventos. Os resulta dos obtidos facilitam o entendimento do trânsito da aprendizagem individual para organiz acional e da organizacional para a individual. A análise dos dados permitiu acrescenta r mais duas formas de aprendizagem aos estudos realizados previamente por Antonello (2005) . O estudo concluiu também que a reflexão durante o processo pode ser tão ou mais vá lida do que a reflexão apenas ao final do processo de aprendizagem |
| Disciplines: | Administración y contaduría, Ciencias de la comunicación, Educación |
| Keyword: | Organización, Sociología de la comunicación, Capacitación y enseñanza técnica, Aprendizaje organizacional, Comunicación, Aprendizaje informal, Retroalimentación, Coaching, Recursos humanos |
| Full text: | Texto completo (Ver PDF) |
