| Journal: | Linhas criticas |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000334354 |
| ISSN: | 1516-4896 |
| Authors: | Broilo, Cecilia Luiza1 Forster, Mari Margarete dos Santos2 Fagundes, Mauricio Cesar Vitoria3 |
| Institutions: | 1Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Sao Leopoldo, Rio Grande do Sul. Brasil 2Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Programa de Pos-Graduacao em Educacao, Sao Leopoldo, Rio Grande do Sul. Brasil 3Universidade Federal do Parana, Matinhos, Parana. Brasil |
| Year: | 2009 |
| Season: | Jul-Dic |
| Volumen: | 15 |
| Number: | 29 |
| Pages: | 233-249 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico |
| Spanish abstract | La presente pesquisa busca comprender los movimientos de la universidad referentes a la formación pedagógica de sus profesores y la posibilidad de la construcción de la docencia universitaria a través del proyecto político-pedagógico. Las orientaciones metodológicas utilizadas se basan en los principios etnográficos, envolviendo estudio de caso, observación, análisis documental y entrevistas con docentes/gestores/alumnos. Como síntesis provisoria, destacamos que proyectos político-pedagógicos que rompen con modelos verticales de funcionamiento de las instituciones tienen posibilidades de contribuir para la formación de la docencia universitaria y que este no es un proceso linear con pronta adhesión y comprensión de todos, pero un proceso permeado por contradicciones, intereses, opciones políticas, presiones internas y externas. Por lo tanto, siendo un proceso abierto, dialógico, dialéctico y esas características permaneciendo como fundantes, permitirá el florecer de las contradicciones y, en ámbito colectivo, la construcción del camino de su superación |
| English abstract | The present research aims at studying academic behavior concerning the professors’ pedagogical training and the possibility of building university teaching through the Political-Pedagogical Project. The methodological guidelines used are based on ethnographic principles, involving case study, observation, document analysis and interviews with professors/coordinators/students. Provisionally we highlight that Political-Pedagogical Projects which counteract the institutions’ vertical operation models can contribute to university teaching education. This is not a linear process promptly understood and adopted by all but rather a process permeated by contradictions, interests, political options, internal and external pressures. However, for being an open, dialogical and dialectical process and due to those characteristics being used as foundation, they will allow for the upsurge of contradictions and, collectively, the construction of its outgrowth |
| Portuguese abstract | A presente pesquisa busca entender os movimentos da universidade referentes à formação pedagógica de seus professores e a possibilidade de construção da docência universitária através do Projeto Político-Pedagógico. As orientações metodológicas utilizadas baseiam-se nos princípios etnográficos, envolvendo estudo de caso, observação, análise documental e entrevistas com docentes/gestores/alunos. Como síntese provisória, destacamos que Projetos Político-Pedagógicos que rompem com modelos verticais de funcionamento das instituições têm possibilidades de contribuir para a formação da docência universitária; este não é um processo linear com pronta adesão e entendimento de todos, mas sim um processo permeado por contradições, interesses, opções políticas, pressões internas e externas. Portanto, tratandose de um processo aberto, dialógico, dialético, essas características, permanecendo como fundantes, permitirão o afloramento das contradições e, no trato coletivo, a construção do caminho de sua superação |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Educación superior, Pedagogía, Docencia, Universidades, Formación docente, Etnografía |
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