| Journal: | Estudos em avaliacao educacional |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000431094 |
| ISSN: | 0103-6831 |
| Authors: | Soares, Sandra Regina1 |
| Institutions: | 1Universidade do Estado da Bahia, Programa de Pos-Graduacao em Educacao e Contemporaneidade, Salvador, Bahia. Brasil |
| Year: | 2013 |
| Season: | May-Ago |
| Volumen: | 24 |
| Number: | 55 |
| Pages: | 224-245 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Aplicado |
| Spanish abstract | Este artículo presenta reflexiones sobre experiencias de enseñanza con investigación desarrolladas en un curso de grado de Pedagogía de una universidad pública en Bahía, Brasil. Las experiencias han implicado, entre otras acciones, la problematización de la realidad, la definición de los objetivos y las preguntas de investigación; la construcción colectiva del instrumento de recolección de datos; el trabajo de campo en escuelas públicas; la construcción del informe. El análisis pone en evidencia que asumir la investigación como orientadora de la formación profesional implica trabajar elementos cognitivos y afectivos/relacionales, así como promover un cambio de actitud de los involucrados en un proceso de aprender a aprender y de aprender a ser persona y profesor |
| English abstract | This study presents some thoughts about teaching experiments involving research developed in the undergraduate Pedagogy program, at one of the public universities in Bahia-Brazil. The experiments analyzed in this study involved, among several actions, the problematization of reality and the definition of research objectives; the collective development of tools for data gathering; pair or trio field work in public schools; the writing of a report. The analysis highlights, among other aspects, that to take research as an educational guiding principle implies the systematic work of cognitive and affective elements, and this means a process of changes in attitude, a learning to learn process, and learning to become a person and a teacher |
| Portuguese abstract | Este texto apresenta reflexões sobre experiências de ensino com pesquisa, em curso de graduação em pedagogia de uma universidade pública. As experiências envolveram, entre outras ações, problematização da realidade e definição dos objetivos e questões de pesquisa; construção coletiva do instrumento de coleta de dados; trabalho de campo em escolas públicas; construção de relatório. A análise evidencia que assumir a pesquisa como norteadora da formação profissional implica trabalhar elementos cognitivos e afetivos/relacionais, bem como promover mudanças de atitude dos envolvidos, em um processo de aprender a aprender e de aprender a ser pessoa e professor |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Pedagogía, Educación superior, Formación profesional, Investigación educativa, Formación de profesores, Enseñanza-aprendizaje |
| Full text: | Texto completo (Ver PDF) |
