| Journal: | Caminhos em linguistica aplicada |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000400757 |
| ISSN: | 2176-8625 |
| Authors: | Marques, Maria Valeria Siqueira1 |
| Institutions: | 1Escola Municipal José Paulino de Siqueira, Santa Terezinha, Pernambuco. Brasil |
| Year: | 2013 |
| Volumen: | 9 |
| Number: | 2 |
| Pages: | 77-101 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| Spanish abstract | Artículo parte de nuestra disertación de maestría cuyos objetivos son a) Describir cómo la propuesta de secuencia didácticad desarrolado por el investigator converge con los Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Estrangeira (PCN-LE) y b) investigar de qué manera la propuesta contribuyó a mejorar la lectura del género reportaje por alumnos de secundaria básica (Ensino fundamental). La propuesta de secuencia se basa en los presupuestos teóricos de Dolz y Schneuwly (2004), que encaran el género con un enfoque claramente didáctico tal como la propuesta de los PCN-LE (Brasil, 1998), centrando la enseñanza en el desarrollo de habilidades de lectura discursiva. Para reflexionar sobre la lectura discursiva revisamos también a Cristóvão (2001a, 2008b); Mascia (2005); Coracini (1999); Grigoletto (1999), entre otros. Nuestra investigación se enmarca en la modalidad de investigación-acción, o –dicho de otra manera- es una investigación de intervención cualitativa con análisis interpretativista de los datos. En la primera parte del análisis los resultados evidenciaron que las actividades presentan convergencia con los PCN-LE mientras que en la segunda los alumnos manifestaron un mejor entendimiento de las características del reportaje adquiriendo un lenguaje común al género |
| English abstract | This paper is part of our Master’s dissertation and these are its objectives: a) to describe the way the didactic sequence proposed was developed by the researcher and that it is in agreement with the proposal of the Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Estrangeira (PCN-LE) and b) to investigate how the proposal helped to improve the reading of the genre reporting news by Elementary School students. The didactic sequence proposed in this research is based on the theoretical assumptions of Dolz and Schneuwly (2004), who treat the genre reporting news through a didactic approach based on the proposal of the PCN-LE (BRASIL, 1998), with its focus placed on the educational development of a discursive perspective of reading. In order to reflect about this perspective, we also based on Cristóvão (2001a, 2008b); Mascia (2005); Coracini (1995); Grigoletto (1995), among others. Our research fits into the mode of action research or intervention research, since it provides a qualitative interpretive analysis of the selected data. The results showed, in the first part of the analysis, that there is a convergence with the PCN-LE. In the second part of the analysis, the students showed better understanding of the reporting news features and acquired a common language related to that genre |
| Portuguese abstract | Este artigo é parte da nossa dissertação, e estes são os objetivos a) descrever como a proposta de sequência didática desenvolvida pela pesquisadora converge com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Estrangeira (PCN-LE), e b) investigar se e de que forma a proposta contribuiu para melhorar a leitura do gênero reportagem por alunos do Ensino Fundamental. A proposta de sequência didática está baseada nos pressupostos teóricos de Dolz e Schneuwly (2004), que tratam o gênero com um enfoque claramente didático, bem como na proposta dos PCN-LE (BRASIL, 1998), com foco de ensino no desenvolvimento da habilidade de leitura discursiva. Para refletirmos acerca da leitura discursiva, nos pautamos também em Cristóvão (2001a, 2008b); Mascia (2005); Coracini (1999); Grigoletto (1999), entre outros. Nossa pesquisa se enquadra na modalidade da pesquisa-ação, ou seja, constitui uma pesquisa de intervenção qualitativa com análise interpretativista dos dados. Os resultados evidenciaram, na primeira parte da análise, que as atividades apresentam convergência com os PCN-LE. Na segunda parte, os alunos manifestaram melhor entendimento das características da reportagem adquirindo uma linguagem comum ao gênero |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Didáctica, Lenguas extranjeras, Lectura, Reportaje, Secuencia didáctica, Inglés, Educación básica |
| Full text: | Texto completo (Ver HTML) |
