| Journal: | Acta comportamentalia |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000447147 |
| ISSN: | 0188-8145 |
| Authors: | Laporte, Fabio Freire1 Melo, Raquel Maria de1 |
| Institutions: | 1Universidade de Brasilia, Programa de Pos-Graduacao em Ciencias do Comportamento, Brasilia, Distrito Federal. Brasil |
| Year: | 2016 |
| Volumen: | 24 |
| Number: | 3 |
| Pages: | 297-313 |
| Country: | México |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Experimental |
| English abstract | Stimulus equivalence and recombining processes may aid instruction-following behavior understanding. The present study investigated the effects of equivalence class formation and kind of stimuli composition on the behavior of following trained instructions (dictated pseudo-sentences or abstract symbols) and new instructions composed of the recombination of elements of training stimuli. Twelve undergraduate students were divided in three groups (n=4), each group assigned to one of three conditions, that differed in the kind of composition of training stimuli, according to a 6x6 matrix (six actions and six non-familiar objects): (1) Diagonal: training stimuli with and without overlapping between elements (action and objects); (2) Stepwise: overlapping between both elements of training stimuli; (3) Edgewise: overlapping between one action and all objects, and one object with all actions. All participants were exposed to Pre-Test, three cycles of training and testing, and Post-Test. Four stimuli were trained in the first two cycles, three were trained in the third, and there were tests with two recombined stimuli in all cycles. In each cycle participants were exposed to conditional discriminations between pseudo-sentences and videos of action in relation to objects, and between pseudo-sentences and abstract symbols, equivalence tests, instruction-following tests with pseudo-sentences and abstract symbols, imitation tests, recombined instructions following, and recombinative-generalization tests. Equivalence class formation was observed in all conditions, and scores above 80% were observed in Post-Tests with trained and recombined stimuli, except for two participants (Diagonal and Edgewise). Most participants were able to follow instructions composed of trained pseudo-sentences and abstract symbols, though participants from Diagonal and Edgewise conditions showed lower scores in Cycle 1. Participants fr |
| Portuguese abstract | O seguimento de instruções pode ser analisado a partir do referencial da equivalência de estímulos e de processos recombinativos. Foi avaliado o efeito da formação de classes de equivalência e do tipo de composição dos estímulos de treino no seguimento de instruções treinadas e recombinadas. Doze universitários foram divididos em três condições, diferenciadas pelos estímulos compostos de treino, construídos a partir de uma matriz 6x6: Diagonal, Sobreposição em Degraus, e Sobreposição em Extremidades. Em cada condição foram realizados três ciclos de treinos e testes. Foram treinadas relações condicionais entre pseudofrases e vídeos, pseudofrases e símbolos compostos e verificada a formação de classes de equivalência, seguimento de instruções com estímulos de treino e de recombinação, e de relações condicionais recombinadas. Nas três condições verificou-se a formação de classes de equivalência e seguimento de instruções com estímulos de treino. Na Condição Diagonal ocorreu seguimento de instruções recombinadas a partir do Ciclo 2, que continha estímulos com sobreposições, na Condição Sobreposição em Degraus a partir do Ciclo 1 e na Condição Sobreposição em Extremidades para dois participantes desde o Ciclo 1 e para um a partir do Ciclo 2. A sobreposição entre os elementos dos estímulos compostos favoreceu o seguimento de instruções recombinadas |
| Disciplines: | Psicología |
| Keyword: | Psicología experimental, Equivalencia de estímulos, Control instruccional, Repertorio recombinativo, Comportamiento, Estudiantes universitarios |
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